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| 媒体名称 / 案例 | 频道分类 | 覆盖地区 | 参考价格 | 入口 / 收录属性 | 权威权重 | 发稿备注规范 | 操作 | |
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中
中新网福建首发(中国新闻网)
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软文资讯 | 福建 |
¥ 1***
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没有入口
不包收录
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PC
2
移动
2
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福州地区内容合适可首发,福建其他城市内容只能转载,需提供白名单来源,修改不通知。
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直投 | |
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光
光明日报客户端首发(福建)
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软文资讯 | 福建 |
¥ 2***
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没有入口
不包收录
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能站内搜索 只发福建本地的 修改不通知
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直投 | |
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家
家庭教育研究
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其他 | 全国 |
¥ 1****
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不包网页收录
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PC
1
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主管:天津出版传媒集团有限公司;主办:天津人民出版社有限公司,CN:12-1470/G4 ISSN:2097-0269,万方收录,5000-5200字/3版,6700-6900字符/4版,不收半版,(暂时不收福建地区的文章;不收贵州的文章; 一篇文章最多2个作者(另附写明二作在文章中承担的任务),尽量不要有二作;不收思政、党建的文章;编辑部会对文章题目和内容进行修改,小改动不会通知作者)只收幼教、基础教育的文章;主要栏目:特别关注、协同育人、智慧启迪、素质培养、教育实践、教育之道
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市
市场瞭望
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其他 | 全国 |
¥ 1****
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不包网页收录
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PC
1
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主管单位:福建日报社(福建日报报业集团) 主办单位:福建日报社(福建日报报业集团),国际刊号:ISSN1007-0419 国内刊号:CN35-1188/F,知网收录,3版/5000字符,思政 党建 心理 法律 综教 红色文化的这些可敏感的不收;档案的不收;福建的文章不收;审计 财会 管理,经济方面的都可以收;题目和正文没有医院的字眼就可以收;文章题目力求简明、醒目,中文文题一般以20个汉字以内为宜,可带副题。关键词:3-5个,若有图片需提供清晰原图;有基金项目的,需要红头文件;收录栏目:财政金融,金融创新,投资理财,市场营销,宏观经济,数字经济,质量监管,人力资源!!
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直投 | |
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文
文科爱好者
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其他 | 全国 |
¥ 1****
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不包网页收录
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PC
1
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主管主办:成都大学,CN:51-1613/G4 ISSN:1671-1270,知网收录,5000-5500字符/3版,(福建、贵州、甘肃作者确定能用才投稿;高职高校的在读本科生不能是一作,在读研究生可以是一作;不收特殊教育单位的文章;不收传统文化方向、政治、道德与法治、品德与社会、德育、第一人称叙述和学生写的文章;不收内容写现状、问题、原则的文章;不收思政、党建的文章;编辑部会对文章题目和内容进行修改,小改动不会通知作者)收幼儿、中小学、大学阶段语文、英语、地理、音乐、体育、历史、美术等文科方向的文章(高等职业老师写这方面可以收);主要栏目:小学教育、幼儿教育、中学教育、高等教育、职业教育、初出茅庐、学人论坛
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福
福州网(官网)
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软文资讯 | 福建 |
¥ 1**
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没有入口
不包收录
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只发正规稿件
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第
第二课堂(D)
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其他 | 全国 |
¥ 7***
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不包网页收录
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PC
1
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主管主办:湖南省科学技术协会 ,CN:43-1054/G4 ISSN:1005-4103,知网收录,1400-1500字符/1版,2400-2500字符/1.5版,3500-3600字符/2版 ,(福建地区一定自己确认清楚能用才安排;不收中职、特教单位的文章;不收疫情、负面、消极、政治敏感题材的文章;不收典型的论文范式文章,代写痕迹明显(如意义、现状、策略的三段式),不要一理论一举例形式等学术教学文形式);标题要新颖、活泼,不要出现“研究、探究、浅析、分析”等学术性词语,标题字符尽量精简(简短最好),最好不要层级标题,可直接与文章内容进行整合(如第一、,首先、其次等代替);文章尽量贴合科普教育、信息技术、科技创新或学科融合STEAM教育、信息技术、多媒体技术、创客教育、人工智能、AI等新型教学手段;要求有典型案例,故事性强,有指导、借鉴意义,建议以第一人称写作。(如是1版的文章就建议不要大层级, 直接与内容整合;思政、党建的看文章内容定;编辑部会对文章题目和内容进行修改,小改动不会通知作者) 只收幼儿、基础教育方向的文章; 收稿方向:1、科学、科技文章,或是学科科普向内容(如数学科普介绍神奇的数字,生物科普介绍DNA等等);2、语文读后感、分析某文某书或推荐某文某书;3、爱国主义、红色文化、民族精神、中国梦、德育等大旋律主旋律文章;4、幼儿园文章参考结合幼儿科学活动、科学实验,幼儿爱国主义教育、民族精神、德育等主旋律文章 ;5、学科结合新意教学方式 创新教学内容文章,需要1.5-2版;6、科学或科普助力双减或是学科结合双减(不要双减作业设计,内容要有双减针对性);7、教师随笔、教师心得、感悟体会等抒情向文章; 收录范围:教学散文、教学随笔、读书心得、教育叙事、阐述理论(从具体的某一具体教学知识点、教育教学情境发散)、教学反思、教学设计或教学案例、有关“双减”内容,贴合我们科普助力“双减”版块。
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